2的倍数有哪些(2D手游网)

012的倍数的特征

倍数表达法是历届高考的热点。当我们要表达甲是乙的几倍时，通常可使用以下句型：

③ 仔细观察，你发现了什么?

5是60的(因数)，60是5的(倍数)；12是60的(因数)，60是12的(倍数)。

学会判断一个数是奇数还是偶数。

Our country is becoming more and more beautiful.

师：那3的倍数有什么特征呢?是不是也是看末尾呢?请同学们课后一起探究一下吧!

她的年龄是我的两倍。

师：像这样，是2的倍数的数，叫偶数；不是2的倍数的数，叫奇数。

2）用times表示倍数时，一般只限于表示包括基数在内的三倍或三倍以上的数。表示两倍可以用twice或double,一倍用once.

【易错题】

师：你能帮助老师解决这个问题吗?请你算一算吧!

A.倍数 B．因数 C.13 D．3倍

（二）其它句式

A. 1　　　　　B．8　　　　C．12

There are nine times more books in his bag than in yours.

A. 3 B．4 C．5 D．6

是我预料的人数的七倍。

师：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数(板书)

(老师把你的发现先记录下来，板书)

能正好分完吗?请你用一个算式说明理由。

注意：

He earns five times more money now than he did ten years ago.

师：是的，因为他们领到的号码都是5的倍数

我们通过举例，先认识下这种题型的图示解题过程。

A.0　　B．1　　C．2　　D．3

46÷5＝9……1 91÷7＝13 30÷2＝15

●倍数+as+形容词+可数名词复数/不可数名词+as…。如：

新扩建的广场为以前的四倍大。

师：大家的收获可真多!

13是26的因数，26是13的倍数。

师：对了，因为他们领到的号码都是2的倍数

好了，学习到这里相信你已经是倍数高手了。给大家布置一道练习题，想到答案的同学可以把答案写到评论区。

The more a man knows, the less he knows he knows.

这个大厅的面积比我们教师大五倍。

9是81的因数，81是9的倍数。

“as…as”中间加入名词的句式：

样的特征吗?实践是检验真理的唯一标准，我们可以举例来验证一下：

师：你们可真聪明，请你们猜一猜他们的号码尾数是多少呢?

师：既然是探索，那么就需要聪明的你们自己动手来探一探究竟。

Airmail charges almost twice or three times that of a normal mail.

预设生：48÷2=24(组),正好分完。因为48是2的倍数。

1÷3＝

①号码是2的倍数的同学请起立。

倍数练习题

I have to transfer(转乘）buses so I spend twice as much (money as others)for the bus every day.

师：看来大家圈的都是一样的，那请你来说一说，你是怎么圈出这些数的?

●倍数+as+形容词+a/an+可数名词单数+as…

(同学们都做的非常好)相信同学们下一题也能顺利通过，有没有信心?

师：有哪些同学站了两次?请站了两次的同学站起来

多媒体课件

他书包里的书比你书包里的书多九倍。

号码，听老师的号令，用行动回答问题。

第5页做一做

基本判定方法

She's twice/double my age.

【知识扩展】

师：是的，我们通过列举，观察，猜想，验证，最后得出结论的办法找出了5的倍数特征。(板

The result is much better than we expected.

解析：①错在没有理解因数和倍数的关系。在描述一个数的因数和倍数时，要说谁是谁的因数或倍数，不能单独说谁是因数或倍数。②研究因数和倍数时，所说的数是整数(不包括0)，而0.2是小数。③不是整除，有余数。④如果A、B不是整数，那么就不能说B是A的因数，A是B的倍数。

的特征的?

预设生1:发现5的倍数都在第5列和第10列，

②小组交流，你是用什么方法圈出这些数的。

五年级数学每日一题，2、3、4、5的倍数特征，家长纷纷表示不会做

五年级数学下册第二章，这章节主要研究的是因数与倍数，今天陈老师跟大家分享的是一道关于“2、3、4、5的倍数”的题目，这道题考察学生对这几个数的倍数的特征的掌握情况，这个题目不简单，很多孩子和家长纷纷表示不会做，我们一起来看看。

题目如上，把一个六位数的末尾三位补起来，要求这个数能被3、4、5整除。因为这个题目有三个限制条件，因此，我们要用排除法。首先，我们让其满足其中一个条件，然后再通过另外两个条件去排除不合要求的填法。

让这个六位数能被5整除。因为5的倍数的个位一定是5或5，因此个位有两种填法，填0或者5。

358□□0，这个数要能被4整除，因为4的倍数的特征是“一个数的末尾两位能被4整除，这个数就是4的倍数。”因此，十位只能填0、2、4、6、8。

如果十位填0，这个数就是358□00，因为这个数还要满足是3的倍数，3的倍数的特征是“所有数位上的数字之和能被3整除”，所以□可以填2-5-8，那么这个六位数可能就是358200、358500、358800。

如果十位填2，这个数就是358□20，要满足3的倍数，□可以填0-3-6-9，这个六位数就是358020、358320、358620、358920。

如果十位填4，这个数便是358□40，此若要满足它是3的倍数，时□可以填，1-4-7，这个六位数是358140、358440、358740。

如果十位填6，这个六位数是358□60，要满足它是3的倍数，□可以填2-5-8，这个六位数可能就是358260、358560、358860。

如果十位填8，这个数就是358□80，要满足它是3的倍数，□可以填0-3-6-9，这个六位数可能是358080、358380、358680、358980。

此时这个六位数是358□□5，因为这个数要能被4整除，那么□5这个两位数要能被4整除，这样的数不存在，因此这种情况就可以排除了。

Things are getting better and better every day.